учитель музыки

Профессиональные и личные ценности

                                                                                                      «Совесть, Благородство и Достоинство –

                                                                                                         вот оно святое наше воинство»

                                                                                                                                                    Булат Окуджава

Жизненный путь человека определяют  его нравственные и духовные ценности, объединённые в систему. Совокупность личностных ценностей, так или иначе, влияет на формирование системы профессиональных ценностных установок. Можно сказать, что личностное и профессиональное в идеале составляют сообщающиеся сосуды.

Когда-то наше Министерство носило гордое названия Министерства Просвещения. Действительно, образовательные учреждения призваны, в первую очередь, просвещать юных  граждан, неся им не только свет знаний, но и свет духовно-нравственных истин. По сути, просвещение воспитывает действительно независимую Личность. Ребёнок, если разобраться, не может стать Человеком, находясь вне человеческого общества. Задача семьи и школы наполнить сосуд его души не  набором знаний и прописных истин, но целительными ингредиентами, обеспечивающими процесс самосозидания личности.

И так, идеалы Просвещения я могу смело отнести к разряду, как личностных, так и профессиональных ценностей.

 «Целительные ингредиенты», на мой взгляд, это, прежде всего, традиционные ценности нашего общества. Многие века в России живут народы разного вероисповедания и  разной культуры. Что нас, таких непохожих, объединяет в Державу? Безусловно, единство базовых духовно-нравственных установок: идеи справедливости и соборности, верность убеждениям и народным обычаям и то, что политологи называют исторической памятью. Школа и есть институт, формирующий народ, прежде всего, на  ментальном уровне.

Именно потому уважение к традициям и обычаям народов, столетиями живущих одной семьёй, считаю для себя одной из главных личностных и профессиональных ценностей.

Человек, как правило, учится всю жизнь. Правда, большую часть его времени на Земле учителя не направляют и не обеспечивают этот процесс. Поэтому в школе необходимо заложить не только фундамент знаний, но и выстроить вектор дальнейшего самоформирования личности. А это возможно только, если накоплению знаний сопутствует на равных и  воспитание. В чём оно заключается? Если обобщить, то ребёнка необходимо научить сопереживанию. Человек, почувствовавший чужую боль, как свою, не причинит боли. Разделивший радость, принесёт её многим. Защитивший обиженного, не позволит обижать никого. Как же воспитать такую личность? Думаю, что мощнейшим созидательным фактором должна стать гуманитарная составляющая образовательных программ. Литература, искусство, история – вот фундамент нравственного формирования наших учеников. И здесь очень важно понять, что не пресловутый успех  создаёт человека, а его душа и дух. А для этого семье, школе и обществу необходимо  дать ребёнку ясные критерии Добра и Зла.

Приоритет духовного над материальным – вот ещё одна ценность, без которой невозможна человеческая и, разумеется, профессиональная жизнь.

Мы формируем наших учеников в соответствии с неким идеалом, который мой язык не поворачивается назвать «моделью выпускника». Но, жизнь не идеальна. Даже внутри школы мы не застрахованы от конфликтов и сложных жизненных ситуаций. Если исходить в нашей деятельности исключительно из понятий «пользы приобретённых знаний», то самооборона и юриспруденция должны стать главными образовательными предметами. Думаю, что это был бы тупиковый путь. Мы должны прививать детям понятия человеческого достоинства. Совесть – лучший советник, чем гнев и ненависть. Ощущаемое собственное достоинство не позволит унизить оппонента. Только люди с чувством собственного достоинства способны на благородные и самоотверженные поступки.

Человеческое достоинство – неоспоримая ценность как в личном, так в профессиональном плане.

За одиннадцать лет мозг среднестатистического ученика впитывает огромный объём знаний. Многие из них даются в школе «в прок».  И здесь важно сформировать у каждого чёткие представления о целесообразности получаемой «на вырост» информации. Другими словами, вопрос «Как?» не должен заслонять вопрос «Зачем?». Человек должен уметь останавливаться в ситуации, когда знание может обрести разрушительные свойства. В таких ситуациях верное решение помогает принять Совесть.

Научить слышать голос Совести, тоже одна из приоритетных задач школьного образования.

Думаю, что многие согласятся – Совесть есть неотъемлемая ценность, как личности, так и профессионала.

На протяжении последней четверти века наше общество переживало процесс атомизации. Но история России, как цивилизационного центра, говорит нам об обратном – наши победы и достижения обеспечивались, прежде всего, объединёнными усилиями всего общества. Сегодня нам необходимо вернуться к базовой ценности русского міра – товариществу, коллективному созидательному на сознательном уровне и к коллективному бессознательному, когда внутренний зов души можно определить, как «один для всех и ради всех».

Товарищество, чувство коллективизма, единство (не единообразие!) общества  – вот ещё одна базовая ценность, без которой, по-моему, не обойтись ни в личной, ни в профессиональной деятельности.

К сожалению, а может быть, и к счастью, ещё не разработаны «методички» по воспитанию перечисленных мною духовно-нравственных ценностей. Каждый ищет свой путь к такому содержанию образования. Важно не останавливаться на этом пути…

Земная жизнь, безусловно, конечна. Но, я верю в бессмертие человеческой души. Душе же нужны не «победы и достижения» на политическом или карьерном поприще, а победы над собой и достижения духа. Мне кажется, что передав наши ценности своим ученикам, мы приготовим их и к достойному жизненному пути, и к его, что не маловажно, окончанию. Именно так – от начала и до конца достойно, по совести, падая (никто не застрахован) и обязательно поднимаясь…