учитель музыки

Учебный год позади. Всё впереди...?

« Назад

01 Июня 2017

   Сегодня первое июня – это не только День защиты детей, но и первый день отпуска у большинства ямальских педагогов. Позади ещё один, как всегда не простой, учебный год. Впереди, невзирая на восьмидесятидневный северный учительский отпуск, уже маячит новый год занятий, мероприятий, руководящих указаний и «претворения в жизнь» очередных, порой самых неожиданных, образовательных инициатив. Жизнь продолжается…
   Должен сказать, что впервые за тридцать лет смотрю в будущее без оптимизма. Почему? Причин хватает!
   Во-первых, система, выстроенная реформаторами от образования,  оказалась сильнее сильной личности нового Министра. Практически все преобразовательные инициативы Ольги Юрьевны остались лишь декларациями о намерениях. Мы успешно продолжаем шагать дорогой, проложенной А.Асмоловым и А.Фурсенко, формируя, прежде всего, «конкурентного потребителя». Помните, у братьев Стругацких профессор Амвросий Выбегалло создавал совершенного человека? Закончилось всё катастрофой, которую удалось остановить только с помощью бутылки, где находился полный энергии, от долгого сидения взаперти,  сказочный джин. В отличие от книги фантастов Стругацких, в руках нынешних педагогов и политиков, понимающих всю губительную суть перманентных образовательных реформ, такого мощного «оружия противодействия» нет.
   Во-вторых, как пел кот Матроскин из чудесного мультфильма о деревне Простоквашино, «а я всё чаще замечаю», что мы, рядовые учителя, мешаем работе наших руководителей. Действительно, ну как справиться с потоком бумаг, проверок и инструкций, если учителя «нудят»  о проблемных детях, невыполненных домашних заданиях и невозможности обучить отдельных «участников образовательного процесса», волею нового «бренда инклюзивного образования» помещённых в обычные классы? Учитель нынче, прежде чем поставить неудовлетворительную оценку в четверти, или, не дай Бог, за год, должен собрать целую стопку бумаг, подтверждающих добрую волю педагога и  предъявляющих доказательства «объективного сопротивления» учительским усилиям ребёнка. Казалось бы, пусть будет стопка бумаг! Только покажите образцы такой документации и определите периодичность составления каждой «бумаги». Дудки! Оказывается, утверждённых форм  подобных документов нет. Учитель должен сам  заниматься составлением и придумыванием подобной документации, гадая, удовлетворит ли высокое начальство и органы надзора его «бумаготворчество» или же нет. Проще поставить «троечку», взяв её, как говорится «с потолка». Справедливости ради следует сказать, что школьные руководители избирают самую оптимальную стратегию поведения, так как любого из них, согласно Закона «Об образовании», можно уволить без объяснения причин…
   В-третьих, сегодняшние руководители «наших общих побед», вполне в духе общественно-политического строя, именуемого капитализмом, предпочитают сомнительный, но скороспелый результат длительному процессу  выращивания, а порой и возрождения, той или иной культурной традиции. В данном случае я говорю о возрождении массового хорового исполнительства. Искусство (именно искусство!) коллективного исполнения песен и песнопений утеряно нами за годы торжества популярной музыки в эфире и повседневной жизни. Хоровое исполнительство нужно постепенно и бережно возрождать, опираясь не столько на утраченную традицию, сколько на элементарную музыкальную грамоту. Тот запас, что питал массовую советскую песню и тысячи самодеятельных хоровых коллективов, иссяк безвозвратно. Нужно заново вырастить не одно поколение грамотных ценителей и любителей хорового пения. Невозможно без изучения сольфеджио и вокала, без продуманной концертно-просветительской работы приохотить почитателей стиля регги или хип-хоп к  величественным песнопениям Православной Церкви или хоровым шедеврам Бортнянского, Веделя, Дегтярёва, Глинки, Ломакина, Архангельского, Кастальского, Калиникова, Римского-Корсакова, Чайковского, Кюи, Танеева, Чеснокова, Свиридова и Гаврилина. Это значит, что в рамках так называемого «сетевого сотрудничества» необходимо открывать филиалы ДМШ и ДШИ в общеобразовательных школах, набирая в каждой параллели «хоровые классы» и обеспечивая занятия детей, после основных уроков, по программе дополнительного образования. Да, это долгий, длинною в семь-девять лет, путь взращивания «плодов музыкального Просвещения». Но, прошу поверить профессионалу, это единственный путь возрождения настоящего, широко распространённого и всенародно почитаемого, хорового искусства.
   Вместо «возделывания» хоровой нивы, у нас предпочли «хищническое землепользование» - масштабный проект «Поющий город». Теперь все (!) общеобразовательные школы обязаны (!) иметь хоровые коллективы. Во что эта «хоровая повинность» выливается? В «показуху», как говорится, в лучших традициях советского периода истории России. Как и в далёких восьмидесятых годах ХХ века, все, кто может осознанно издавать вокальные звуки, загоняются в школьные хоры. Укрепляются такие коллективы детьми, обучающимися в ДМШ-ДШИ. В результате, многие хористы, «отпев» обязательный репертуар своего школьного коллектива, спешат «встать в строй» хоров учреждений дополнительного образования. О какой культурно-воспитательной работе можно в этом случае говорить? Что выносят дети из таких форм «возрождения»? Но, зато можно снять бодрый сюжет на ТВ о «битве хоров» (желательно без звука выступлений большинства хоровых коллективов), выложить фотографии (они же, тоже беззвучные!) в социальных сетях и отчитаться перед вышестоящим начальством. Возникает вопрос: - Кто выступал экспертом во время обсуждения этого проекта? Думаю, никак не учителя музыки общеобразовательных школ. Почему же мы, обращаясь к уникальному советскому опыту организации культурной жизни страны, берём оттуда самое худшее, а не лучшее? Нет ответа…
   Говорят, что опытный работник от «молодого специалиста» отличается, прежде всего, умением правильно организовать рабочий процесс.  Наш учебно-воспитательный процесс не организован, он заорганизован. Это, увы, и разъедает природный оптимизм…
   Учебный год позади. За окном солнечная, ясная, почти летняя, погода. А на душе пасмурно. «Тучи ходят хмуро», потому что впереди не видно просветления - ясной исторической перспективы развития, как российской системы образования, так и общества в целом. Бал правит пресловутый, пусть и кратковременный, «Успех». Мне, лично, быть «успешным»  всё более и более тягостно…


Комментарии


Комментариев пока нет

Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.
Авторизация
Введите Ваш логин или e-mail:

Пароль:
запомнить