учитель музыки

Поговорим об успехе…

« Назад

29 Февраля 2016

   Сегодня, когда мы, по словам А.Г.Асмолова живём в эпоху «изменяющихся изменений», особенно остро встал вопрос об успешности человека вообще и ребёнка в частности. Появились термины вроде «ситуации успеха», а педагоги, словно вернувшись во времена Советского соцсоревнования, наперегонки спешат сделать успешными как можно больше своих воспитанников. Вот-вот городские чиновники через пресловутое «муниципальное задание» будут «спускать» сверху проценты успешных учащихся, требуя неукоснительного соблюдения нужного числа «успешников» и, разумеется, подробнейших отчётов…
   Успешность ученика становится и темой  многочисленных круглых столов, ставших обязательным форматом каждого конкурса педагогического мастерства. Модераторы проводимых мероприятий ссылаются не только на кардинально изменившуюся экономическую, информационную и культурную ситуацию в мире, но и на опыт западной системы образования, где успешность положена в основу образовательных систем разных стран.
   Что же, поговорим об успехе. Начнём, пожалуй, с разбора самого слова по составу. Это слово с т.н. «нулевым окончанием». «Успе» – корень, «х» – суффикс. Таким образом, слово «успех» ассоциируется со словом «успеть».
   Что же связывается в нашем сознании с понятием успеха? Другими словами, куда нам нужно успеть всем вообще и каждому в частности? Исходя из социальных установок современной России, мы должны успеть получить хорошее образование, сделать карьеру и достичь высокого уровня потребления. Когда мы, учителя, пытаемся вложить в понятие успешности иные смыслы, в сознании наших учеников возникает противоречие. С одной стороны, учитель, вроде, говорит о правильных вещах – служению Отечеству через высокий уровень образования и приобретения профессии, необходимой на данном этапе развития нашей страны. С другой стороны, окружающая действительность говорит об индивидуальном, другими словами социальном и, следующим отсюда, материальном успехе, приносящим определённые, выражаемые в долларовом эквиваленте,  блага или возможность их приобретения. Налицо когнитивный диссонанс между коренными, подсознательными ценностями нашей цивилизации традиционализма и ценностями так называемого «конкурентного общества»…
   Сегодняшний молодой человек всеми силами стремиться к успеху. Нет, он не спешит в Вооружённые силы или в педагогические, инженерные, рабочие или сельскохозяйственные профессии. «Тропа успеха» ведёт его или в политику, или в финансово-экономическую сферу. Те же, кто не успел занять «доходное место» расползаются по многочисленным офисам. А всё потому, что успех превращён у нас в некий фетиш, прочно связанный с воспитанием «конкурентного потребителя». Какая модернизация (читай вторая индустриализация)?! Миллионы «стремящихся к успеху» просто саботируют любые начинания в этой сфере нашей жизни.
   Культ успешности не является нашим коренным явлением – он привнесён к нам с Запада вместе с пресловутыми гайдаровскими реформами. Но, традиционное общество подобно семье, где никто не остаётся голодным, где каждый может рассчитывать на общую любовь и уважение. Наконец, в обществе «семейного типа» пресловутая успешность измеряется не в деньгах, а во вкладе в развитие всего общества.
   Так нужно ли нам «успевать» повышать уровень своего потребления, невзирая на состояние всего общества? Так ли уж необходим России культ успешности? Стоит ли постоянно на уроках в школе создавать «ситуацию успеха»? Возьмём для примера области профессиональной деятельности, где от степени подготовленности зависит жизнь человека и окружающих его сограждан. Так, получая водительские права, мы пребываем отнюдь не в «ситуации успеха» (каждый, кто сдавал вождение по городу, меня поймёт). И это правильно – чем больше трудностей мы преодолеваем в процессе обучения, тем меньше вероятность аварий и аварийных ситуаций. Или служба в Вооружённых силах. Задача военнослужащего, прежде всего, выполнить приказ и, по возможности, остаться в живых. Бесконечная «ситуация успеха» не научит «стойко переносить тяготы и лишения воинской службы». Иными словами, хорошего солдата не воспитать без полосы препятствий, марш-бросков и учений в обстановке, «максимально приближенной к боевой».
   Чтобы человек стал успешным в нашем, всё ещё традиционном, обществе, нужно не создавать вокруг ребёнка теплицу, обучая его не только в рамках «ситуации успеха», но и приучая преодолевать поражения и исправлять ошибки. Но, главное, всем нам пора понять, что заимствованный культ успешности разрушает наше общество и страну, ломая традиционные ценности наших народов, превращая подрастающие поколения в истериков или нахлебников, не желающих прилагать значимые усилия для выстраивания своего жизненного пути, ищущих «ситуации успеха», словно наркоман специфические вещества…
   Пора изменить траекторию развития страны, парадигму воспитания и образования, насытив повседневность истинными ценностями, присущими нашей русской цивилизации, русскому мiру. Пора навести порядок в собственном доме, а это значит, что порядок должен быть наведён в наших головах. И тогда, я очень надеюсь, станет по-настоящему успешной наша страна, а с ней и все мы – трудящиеся на благо Родины и достигающие успеха на стезях служения Отчизне, а не своим «всё возрастающим потребностям»…


Комментарии


Комментариев пока нет

Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.
Авторизация
Введите Ваш логин или e-mail:

Пароль:
запомнить