учитель музыки

ПЕРЕМИРИЕ

« Назад

02 Июня 2019

   В своей повести «Работа над ошибками» писатель Юрий Поляков с присущей ему иронией заметил, что начало учебного года совпадает с началом Второй мировой войны. Да, учебный процесс всё чаще напоминает настоящую войну. На «фронте» и ученики, отвоёвывающие своё право погружаться в свои смартфоны и айфоны во время урока, и родители, с зоркостью военного разведчика отслеживающие все промахи педагогических работников (даже, если этих промахов нет), и Закон «Об образовании», чем дальше, тем больше напоминающий строевой Устав, обращающий, вроде бы разумные положения, в инструмент подавления учительской воли, и, разумеется, учителя и преподаватели, давно ушедшие в «глухую оборону»…
   По аналогии с боевыми действиями, Юрий Михайлович называл каникулы перемирием. Так вот, свершилось – 31 мая был последний  день 2018-2019 учебного года! Перемирие неизбежно.
   Шутки шутками, но война, даже такая «не всамделишная», как в школах, – явление явно из ряда отрицательных в нашей жизни.  Как же нам всем, участникам образовательного процесса, искать дорогу к миру? Рискну обрисовать своё видение этого нелёгкого, но столь необходимого стране, пути.

   Во-первых, детей нельзя до бесконечности перегружать как учебной нагрузкой с воспитательной работой, так и отдыхом. Отдых, знаете ли, тоже может утомить. Что я имею в виду? Прежде всего, обилие предметов в расписании обычной общеобразовательной школы. Второй иностранный, например. Да, вот ещё одно из нововведений последних двадцати лет – «Основы религиозных культур и светской этики». Совершенно лишний предмет в государстве, где в день, по словам Патриарха, возводится три храма, а значит, появляется возможность организации трёх (!) воскресных школ. Это, разумеется, в сутки. Вместо того, чтобы объединять детей на основе общих культурных и нравственных ценностей, мы их уже со школьной скамьи разводим по «конфессиональным квартиркам», подчёркивая, прежде всего, их непохожесть, сепарируя уже не только по национальному принципу (пресловутые «диаспоры»), но и по религиозным различиям…
   А что же отдых? О, это особый разговор! Сколько в плане каждой школы внеклассных мероприятий? Пальцев сосчитать не хватит. А ведь есть ещё и общегородские «затеи». И везде, в соответствии с распоряжениями руководства, нужно «обеспечить явку», «подготовить к участию» и т.д. Возможно, когда-нибудь, количество и перейдёт в качество. А пока дети постоянно «организованно проводят досуг», откладывая из-за участия в мероприятиях работу над домашними заданиями, походы в кино и театр, чтение хороших книг…

   Во-вторых, путь к миру, я вижу через прекращение гипертрофирования прав ребёнка. Сегодня права наших учеников, словно меловой круг, начертанный Хомой Брутом, призваны уберечь юных россиян от множества проблем, и это, разумеется, святое! Но, «святость» не отменяет и обязанностей. В истории Христианской Церкви, например, практически все, прославленные в лике Святых, были тружениками: -  кто на монашеской, кто на воинской, а кто и на руководящей ниве. Не будем об этом забывать…

   В-третьих, выстраивая маршрут к общешкольному миру, хотелось бы сказать, что строевые занятия, массовые инсценировки патриотических песен, проекты памятников и т.д., не воспитывают патриота Отечества. Особенно, если эти «патриотические прививки» сосредоточены только в параллели восьмых классов. Такой воспитательный раж чреват обратным эффектом. Что стоит, например,  распределить нагрузку нашего окружного проекта «Во славу Отечества» плавно по всем параллелям средней школы, сняв непомерный груз подготовки к нескольким «форматам» с подростков-восьмиклассников? Учитывая при составлении планов работы возрастную психологию, в том числе. И тогда пятиклашки с восторгом побегут участвовать в «Зарнице», а более солидные шестиклассники отработают строевые приёмы с оружием и без оружия. Семиклассники с удовольствием проявят себя, создавая макеты памятников воинам Великой Отечественной. Кстати, зачем наши дети с упорством, достойным лучшего применения, копируют уже существующие мемориалы? Пусть этот раздел  конкурса (а все «форматы» оцениваются жюри и победители «оглашаются перед строем») станет по-настоящему творческим и дети будут создавать оригинальные проекты памятников и мемориалов, «положившим душу свою за други своя». Привлекайте в «судейскую коллегию» архитекторов и, возможно, проекты-победители могут воплотиться в жизнь. Это обязательно случится, так как дети не будут спешить «к дате», а действительно постараются понять души героев и отразить их подвиг по законам монументального искусства…
   А вот инсценировки патриотических песен, думаю, интересная работа для наших восьмиклассников. Работа на весь учебный год, где будет время и на  выбор песни, и на обсуждение вариантов сценария, и на репетиции,  и, разумеется, на  сам конкурс с последующим «разбором полётов».

   И, наконец, в-четвёртых, хочется обратиться к родителям. Уважаемые папы и мамы, прежде чем «метать громы и молнии» в соцсетях, найдите время поговорить о своём ребёнке с учителем, желательно, попросившись к нему на урок.  Я уверен,  что девяносто процентов проблем и конфликтных ситуаций, мешающих нормальной учёбе ваших дочерей и сыновей,  исчезнут, как говорится, «в рабочем порядке»…
   «Мы за мир!», - гласил советский политический лозунг. Думаю, этот лозунг должен стать основополагающим в отношениях всех субъектов образовательного процесса. И тогда, может быть, перемирия на «школьном фронте» вновь станут обыкновенными каникулами. Именно каникулами - радостным временем отдыха, творчества, взросления и, разумеется, укрепления здоровья. Хочу заметить, как для детей, так и для их родителей. И не только родителей, но и, конечно же, для самих учителей.
   А пока, на весь летний период «штыки в землю»!


Комментарии


Комментариев пока нет

Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.
Авторизация
Введите Ваш логин или e-mail:

Пароль:
запомнить